Đồ chơi tự tạo mầm non

0
8
do-choi-2

1. Đặt vấn đề: sáng kiến kinh nghiệm mầm non giúp giáo viên tự tin

  • Tuổi thơ là một giai đoạn tràn đầy hạnh phúc trong vòng tay của ông bà, cha mẹ. Nhưng theo thời gian, sự phát triển của xã hội nên trẻ đã được mang đến gửi tại các trường Mầm non để học tập nhằm giúp cha mẹ, các bậc phu huynh làm việc, tham gia vào lao động xã hội. Câu hỏi lại được đặt ra làm thế nào để trẻ sống trong một tập thể đông đúc có nề nếp, ngoan ngoãn, mạnh dạn, linh hoạt như ở gia đình, đó là nhiêm vụ rất khó khăn của một giáo viên mầm non phụ  trách nhóm lớp.
  •  Khi giáo viên được nhận vào dạy thì họ đã trải qua việc học Sư phạm nhưng để phù hợp với việc phát triển tâm sinh lý lứa tuổi cho các em bé thì cũng gặp ít nhiều những khó khăn .

=> Để khắc phục vấn đề này, chúng ta đưa ra một số biện pháp cụ thể, yêu cầu giáo viên thực hiện để giúp các cháu phát triển được tính hồn nhiên, chủ động, mạnh dạn, tự tin như đúng lứa tuổi.

Trong cuộc sống có muôn vàn vạn vật. Vật chất làm ra không chỉ mang tính chất thẩm mĩ, khéo léo của con người. Ngoài ra, chúng còn phục vụ rất nhiều trong cuộc sống hằng ngày của chúng ta. Để thể hiện cho tinh thần đó nhiều trường mầm non đã tổ chức những cuộc thi sáng tạo đồ chơi do các giáo viên và các học sinh của trường tự thiết kế và trình bày.

Mục đích hướng cho các bé biết về tất cả theo cảm nhận và cảm tính của bé khi đang từ từ phát triển và lớn lên theo thời gian. Hơn thế nữa, các cô giáo đều mong muốn cho các học trò của mình cùng tham gia trực tiếp thì sẽ cảm nhận và tiếp thu nhanh về thực tế hơn đó là cách lam rất tốt.

Qua hội thi “Hội thi đồ chơi tự tạo 2011” do chính tay các giáo viên mầm non cùng các bé học sinh trên toàn Hà Nội chúng ta thấy các em còn nhỏ nhưng trí tưởng tượng và sáng tạo rất tốt, điển hình là Trường Mầm Non Thái Hà đoạt giải A

Hội thi đồ dùng đồ chơi tự tạo mầm non: 

Lớp mẫu giáo lớn: 

  • Bộ micro: 20 cái được tạo ra từ bóng làm bằng nhựa và ống nước. Trên bộ micro đấy còn dán các chữ cái có thể sử dụng trong giờ học hát và toán.
  • Bộ tàu vũ trụ: được thiết kế từ những bộ giấy bìa có thể sử dụng trong giờ môi trường  xung quanh, trong tiết toán.
  • Bộ 10 thỏ, 10 củ cải trắng được tạo ra từ hộp sữa chua, vỏ trứng xốp màu có thể sử dụng trong tiết toán, trong chủ điểm thực vật, động vật.
  • Bộ ấm chén rất đẹp và chắc có thể giúp các bé có thêm Đồ dùng dạy học mầm non khi chơi các góc, các con rối trong những câu chuyện cổ tích, giúp bé liên tưởng dễ hơn. Hội thi đồ dùng đồ chơi tự tạo mầm non đã tạo ra nhưng món đồ chơi bởi những sản phẩm rất gần gũi và đơn giản như: vỏ lia, vỏ hộp dầu, vỏ sữa,….sử dụng 1 cách hữu ích cho công tác giảng dạy.
  •  Sản phẩm được phục vụ cho hoạt động góc 
  •  Đồ dùng cho bộ môn âm nhạc
  •  Đồ dùng cho bộ môn khám phá khoa học
  • Hộp sữa chua làm bồn nước rửa tay, hộp sữa tươi làm đoàn tàu chuyển bánh, ống nhựa gãy làm cây xanh, vỏ chai làm chú chim,.. những đồ vật tuy không được đẹp mắt nhưng nó thể hiện cho cái ngỗ nghĩnh, đáng yêu của trẻ thơ và ý muốn nói “Không có gì là khó”. Qua quá trình như vậy sẽ làm cho trẻ tính tò mò, kích thích sự ham học… tin tuyển sinh văn bằng 2 mầm non, trung cấp nấu ăn và văn bằng 2 thú y hà nội chính quy.
  • Cả nhả rùa đi dạo phố được làm bằng vỏ quả bóng xà xốp nhẹ
  • Bộ ấm chén ngộ nghĩnh
  • Chiếc mũ gà giúp các bé học vào các giờ âm nhạc, múa hát.
  • Con lợn ngộ nghĩnh được làm từ vỏ hộp va thìa sữa chua
  • Chiếc bập bênh làm từ những chiếc cốc.
  • Đĩa và quả bóng tạo thành con thỏ
  • Vỏ ngao, vỏ hến tạo thành con gà

do-choi-1

 

do-choi-2

=>Với tiêu chí làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên vì vậy đa số các sản phẩm đảm bảo được yêu cầu giáo dục theo các chủ đề đó là tính an toàn, thuận tiện trong sử dụng và thao tác, hấp dẫn trẻ giúp các cháu chơi và học tốt.

2. Kết quả: sáng kiến kinh nghiệm mầm non giúp giáo viên tự tin

          Với những suy nghĩ của tuổi trẻ, với sự nhiệt tình của tập thể giáo viên, với tinh thần cầu tiến và phương châm “lấy học sinh làm trọng tâm” thì ắt sẽ có kết quả tốt :

  • Hồn nhiên, linh hoạt, mạnh dạn, thông minh và thích đến trường.
  •  Tham gia các hội thi do PGD và trường tổ chức : đem lại tính sáng tạo và thỏa sức đam mê của các bé

3. Bài học kinh nghiệm:

  •           Phải coi trọng những hành động, suy nghĩ của trẻ dù là nhỏ nhất và luôn đặt câu hỏi “luôn luôn lắng nghe, luôn luôn thấu hiểu” lên hàng đầu.
  •           Tạo điều kiện về thời gian cho giáo viên và trẻ làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo.
  •           Tổ chức bồi dưỡng kiến thức, kĩ năng làm đồ dùng, khuyến khích giáo viên tự nghiên cứu, sưu tầm hình ảnh, cách làm đồ dùng,….
  •           Tổ chức làm đồ dùng đồ chơi tự tạo đủ về số lượng, đảm bảo chất lượng, tiết kiệm, hiệu quả áp dụng trong việc thực hiện chương trình GDMN.
  •           Tổ chức các hình thức thi đua, phát động phong trào làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo giữa các nhóm lớp, các tổ trong trường. Động viên khen thưởng kịp thời đối với tập thể, cá nhân có nhiều đóng góp cho chuyên đề.
  •           Đánh giá kết quả thực hiện sau mỗi chủ đề và kết thúc chuyên đề theo biểu điểm đánh giá. Lưu giữ hình ảnh hoạt động của chuyên đề vào đĩa mềm, sản phẩm đồ dùng, đồ chơi tự tạo làm tư liệu đánh giá kết quả thực hiện chuyên đề.

 


 

 

LEAVE A REPLY

Please enter your comment!
Please enter your name here